Membres du conseil présents lors de cette séance :

CP_a Mouke D  et Zoé A

CP_b Matej L et Chloë B

CE1_a Adriana M et Medi A

CE1_b Ilias O et Chaden P

CE2_a Ana T et Alinoë D

CE2_b Louis-Valentin D et Sara H

CM1 Ilian M et Levana N     

CM1/CM2 Lucien D et Marion T

CM2 Alexandra M et Merwan C

Directeur de l’école : M. de Bengy

Ordre du jour :

1° Qu’est ce qu’être délégué ?

2° La récréation

3° La cantine 

4° L’atelier philosophique 

M. de Bengy félicite les délégués pour leur courage (car il en faut pour être délégué) et bien entendu pour leur élection. Il interroge les élèves sur leur rôle dans l’école.

1° Qu’est ce qu’être délégué ?

• Il n’a pas de droits supérieurs aux autres.

• Il doit montrer l’exemple.

• Il est le rapporteur de la classe.

• Il est porte parole de ses camarades aux conseils d’élèves et il doit faire un compte rendu du conseil d’élèves à ses camarades.

• Si un problème se pose dans l’école ou si un élève est en difficulté, il doit en rendre compte aux adultes de l’école.

2° Le temps de récréation

Les plus petits se plaignent d’être bousculé dans la cour et de ne pas être respecté par les plus grands.

 Les élèves délégués, notamment du CM2, disent qu’ils ne le font pas exprès.

 Ils s’engagent à s’excuser si parfois ils bousculent un plus petit, à l’aider s’il est tombé… et à faire attention.

Les élèves de CP, de CE1 et même de CE2 se plaignent de se faire expulser des terrains de foot par les CM.

 Il est décidé d’attribuer les terrains de foot à tour de rôle :

Le terrain de foot côté rue est occupé l’après midi par les élèves de CM2 et le matin par les élèves de CM1.

Le terrain de foot côté parking est occupé par les CE2 l’après-midi et par les CP et les CE1 le matin.

Cette organisation fera l’objet de réajustement si nécessaire

Les élèves de CP et de CE1 souhaitent séparer les récréations du matin.

 M. de Bengy trouve que c’est dommage car des grands jouent parfois avec les plus petits et que c’est l’occasion pour les fratries, les cousins… de se retrouver sur un moment de jeu.

Les CE2 souhaiteraient que leur récréation soit commune avec les CP et les CE1.

 M. de Bengy rappelle que cette organisation avait été faite pour montrer aux CE2 qu’ils devenaient grands. Pour des raisons de surveillance ce n’est guère possible car il y aurait alors 6 classes en même temps en récréation et seulement 3 pour les CM. De plus, il y aurait le risque que les CE2 gênent les CP et les CE1.

Devenir grand est un apprentissage, même si c’est parfois inconfortable.

Les élèves aimeraient pouvoir récupérer la balle lorsqu’elle sort du terrain de foot côté rue. Car il est arrivé que des collégiens volent la balle. Ils voudraient que la clé du grand portail soit accessible.

 M. de Bengy promet d’y réfléchir et de trouver une solution.

Certains élèves se plaignent que des ballons disparaissent quand ils sont entreposés dans la grande salle.

Des élèves rappellent qu’il faut marquer chaque balle.

 M. le directeur propose de laisser la balle dans son bureau notamment quand il pleut.

Les délégués voudraient que les grillages soient surélevés.

 M. le directeur indique que c’est une demande qui est faite depuis des années à la Mairie. Cette décision ne lui appartient pas. Elle coûte cher et pour l’instant, la Mairie refuse. M. de Bengy promet que cette demande sera renouvelée au prochain conseil d’école.

Certains élèves souhaiteraient que des jeux soient achetés, des cages, un terrain de billes...

 Ces projets peuvent être mis à l’étude, mais il faut être raisonnable car ils ont un coût et il est par exemple impossible « d’encombrer » la cour avec du matériel qui ne serait que peu utilisé ou de façon « saisonnière ». Les jeux de billes, par exemple, ne mobilisent les élèves qu’un ou deux mois dans l’année (effet de mode). Par contre du petit matériel a été acheté et sera mis à disposition des classes : ballons, cordes, frisbees… Les élèves peuvent faire de nouvelles propositions d’achat.

3° La Cantine :

Les délégués trouvent le temps de restauration trop bruyant. Certains souhaitent l’instauration de deux services.

D’autres délégués aimeraient qu’il y ait plus d’aliments de pays étrangers.

Certains se plaignent que les aliments ne sont pas très bons. Certains plats sont froids, les ingrédients sont parfois trop durs ou trop mous, trop salés.

Les délégués d’une classe voudraient que les salières soient à disposition sur les tables.

 M. de Bengy promet de faire remonter toutes ces informations. Certaines ne sont toutefois pas souhaitables (par exemple les salières, car les enfants risquent d’abuser du sel…)

Les délégués qui mangent à la cantine se plaignent également de ne pas avoir assez de temps après le repas.

 M. de Bengy en parlera aux animateurs pour les libérer plus tôt dès qu’une table est débarrassée et nettoyée.

Les délégués font remonter que le fait de mettre des responsables à chaque table empêche de déjeuner avec ses amis.

Un autre délégué fait remarquer justement que si on ne mettait que des amis ensemble ce serait encore plus bruyant. De plus c’est l’occasion de se faire de nouveaux amis.

4° Atelier philosophique :

M. de Bengy explique que ces conseils d’élèves doivent aussi permettent de discuter sur des sujets divers pour amener les élèves à réfléchir, se poser des questions, à trouver des solutions collectives.

Le directeur lit une lettre « anonyme » d’une élève qui souffre d’être isolée et rejetée par les autres élèves. Elle dit que personne ne veut jouer avec elle, que des élèves lui disent parfois des méchancetés et que souvent elle pleure.

Certains délégués déclarent qu’ils se sont parfois retrouvés dans cette situation et que c’est dur à vivre.

Un délégué déclare que l’on peut se retrouver isolé ou rejeté par racisme.

Un autre dit qu’une personne différente (parce qu’elle parle bizarrement, ou n’a pas les mêmes centres d’intérêt …) peut pousser les autres à la rejeter.

D’autres délégués qui ont travaillé sur la rumeur en classe, déclarent qu’une fausse information, ou une parole répétée puis déformée, peut amener des élèves à se  « liguer » contre une autre.

Tous le délégués s’accordent à dire qu’ils n’aimeraient pas se retrouver seuls, que c’est la pire des choses qui pourrait leur arriver.

Les délégués pensent qu’il ne faut pas qu’un enfant soit seul et que tous les élèves de l’école ont le droit d’être « heureux ».

 M. de Bengy propose que ce thème soit débattu dans chaque classe, en fonction de sa propre expérience d’élèves et en essayant de trouver des solutions pour que personne dans l’école ne soit isolée et donc triste.

M. de Bengy clôt ce conseil en félicitant les délégués pour leur sérieux et la qualité de leurs interventions.